REGULAMENTUL din 20 octombrie 2025

(1) Regulamentul de organizare și funcționare a alternativei educaționale Montessori, denumit în continuare Regulamentul, reglementează organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar de stat, particular sau confesional, denumite în continuare Unități de învățământ alternativ Montessori, care se organizează în conformitate cu alternativa educațională Montessori în cadrul sistemului național de învățământ preuniversitar din România, în conformitate cu prevederile legale în vigoare.

(2) Prezentul Regulament definește specificul alternativei educaționale Montessori în sistemul național de învățământ preuniversitar și stabilește regimul juridic al unităților de învățământ alternativ Montessori necesar în vederea asigurării autonomiei organizatorice și funcționale a acestora.

(3) Unitățile de învățământ alternativ Montessori se organizează și funcționează în conformitate cu prevederile legislației în vigoare, ale prezentului Regulament, ale Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 5726/2024, ale Regulamentului de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar alternativ aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 6694/2024, precum și ale propriului regulament de organizare și funcționare.

(4) Prevederile prezentului Regulament se aplică inclusiv grupelor, claselor, denumite în continuare formațiuni de studiu, sau structurilor care se organizează și funcționează în cadrul alternativei educaționale Montessori.

(1) Alternativa educațională Montessori este recunoscută în învățământul preuniversitar din România.

(2) Alternativa educațională Montessori respectă valorile și principiile care guvernează sistemul național de învățământ preuniversitar, astfel cum acestea sunt prevăzute de prevederile art. 2 și 3 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.

(1) Federația Montessori România, prin statutul său, reprezintă drepturile și interesele legitime ale unităților de învățământ alternativ Montessori sau a unităților de învățământ preuniversitar de stat, particulare sau confesionale care organizează formațiuni de studiu sau structuri în baza alternativei educaționale Montessori, atât în raport cu instituțiile și autoritățile publice ale statului, cât și cu instituții sau structuri cu un obiect de activitate similar din afara țării.

(2) Federația Montessori România este partener al Ministerului Educației și Cercetării, cu rol consultativ în procesul decizional.

(1) Inițiativa înființării formațiunilor de studiu, a structurilor sau a unităților de învățământ alternativ Montessori se realizează prin depunerea de către unitatea de învățământ sau de către persoana juridică fondatoare, după caz, la Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar a documentației necesare autorizării, potrivit legislației în vigoare. Documentația este însoțită de avizul Comisiei Naționale pentru Alternative Educaționale care certifică respectarea de către inițiator a condițiilor impuse de standardele pentru funcționarea ca alternativă educațională, referitoare la existența resurselor umane calificate și a dotărilor minimale a formațiunilor de studiu din cadrul alternativei educaționale Montessori, în funcție de nivelul de învățământ.

(2) Unitățile de învățământ alternativ Montessori, precum și formațiunile de studiu sau structurile integrate în unități de învățământ preuniversitar de stat, particular sau confesional se supun procedurilor de autorizare de funcționare provizorie, acreditare și evaluare externă periodică, conform legii.

(3) Prin ordinul de autorizare de funcționare provizorie, respectiv acreditare emis pentru fiecare nivel de învățământ, filieră, profil, domeniu sau specializare, limbă de predare, formă de învățământ și, după caz, locație se face mențiune și cu privire la autorizarea, respectiv acreditarea alternativei educaționale Montessori.

(4) Unitățile de învățământ alternativ Montessori dobândesc personalitate juridica conform legislației in vigoare.

(1) În vederea autorizării formațiunilor de studiu, a structurilor în alternativa educațională Montessori este necesară parcurgerea următoarelor etape:

(2) Unitatea de învățământ asigură, la înființarea formațiunilor de studiu sau a structurii în alternativa educațională Montessori, precum și pe tot parcursul desfășurării activității educaționale, dotările minimale ale formațiunilor de studiu din cadrul alternativei educaționale Montessori, în funcție de nivelul de învățământ.

(1) Învățământul preuniversitar alternativ Montessori este organizat pe niveluri de învățământ astfel:

(2) Formațiunile de studiu care funcționează în cadrul alternativei educaționale Montessori sunt grupe sau clase mixte din punct de vedere al vârstei și sexului beneficiarilor primari, dispozițiile metodologiei pentru monitorizarea, evaluarea, identificarea, prevenirea și combaterea segregării școlare în învățământul preuniversitar aprobate prin ordinul ministrului educației nr. 7701/2024, aplicându-se în mod corespunzător.

(3) Autorizarea de funcționare provizorie, acreditarea sau după caz, evaluarea externă periodică au ca obiect evaluarea nivelurilor de învățământ astfel cum acestea sunt reglementate de prezentul articol.

(4) În cazul unităților de învățământ alternativ Montessori autorizate sau acreditate pentru nivelurile de învățământ antepreșcolar anterior intrării în vigoare a prezentului Regulament, consiliile de administrație pot hotărî organizarea nivelului de învățământ cu respectarea prevederilor alin. (1) lit. a).

(5) În cazul unităților de învățământ alternativ Montessori autorizate sau acreditate pentru nivelurile de învățământ primar anterior intrării în vigoare a prezentului Regulament, consiliile de administrație pot hotărî organizarea nivelului de învățământ cu respectarea prevederilor alin.

(1) lit. c).

(1) În unitățile de învățământ alternativ Montessori cursurile se pot organiza la toate nivelurile numai în forma de învățământ cu frecvență zi.

(2) Unitățile de învățământ în alternativa educațională Montessori cu nivel de învățământ antepreșcolar sau preșcolar pot funcția cu program normal și/sau program prelungit.

(3) Pentru nivelurile de învățământ gimnazial și liceal, unitățile de învățământ alternativ Montessori pot funcționa și cu program săptămânal, în sistem de internat.

(1) La alcătuirea programului școlar al formațiunilor de studiu din alternativa educațională Montessori, unitatea de învățământ va asigura un cadru propice desfășurării ciclurilor de activitate neîntreruptă, pe parcursul programului zilnic de funcționare, după cum urmează:

(2) Ciclul de activitate neîntreruptă specific alternativei Montessori este reprezentat de contextul în care beneficiarii primari, când desfășoară activitatea didactică de care sunt interesați, o repetă de câte ori consideră că este nevoie, stabilind singuri când se opresc, în baza satisfacerii nevoii interioare care i-a determinat să realizeze respectiva activitate. Pentru a oferi posibilitatea desfășurării unor cicluri de activitate neîntreruptă cu un grad ridicat de concentrare, metoda pedagogică a alternativei educaționale Montessori implică perioade de lucru neîntrerupt de 2-3 ore.

(1) Frecvența, evaluarea și evidența procesului de predare-învățare se face în baza documentelor școlare specifice prevăzute de Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, de Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 5726/2024, de Regulamentul de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar alternativ aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 6694/2024, precum și de prezentul Regulament.

(2) Formațiunile de studiu care funcționează în cadrul alternativei Montessori sunt reprezentate de grupe și clase mixte din punct de vedere al vârstei.

(1) Tranziția de la o formațiune de studiu la alta se realizează treptat, în momentul în care beneficiarul primar înregistrează un progres individual, în urma constatărilor profesorilor Montessori responsabili.

(2) În perioada de tranziție, Beneficiarul primar are dreptul de a participa și interacționa cu formațiunile de studiu superioare. În timpul tranziției, beneficiarul primar rămâne în evidența formațiunii de studiu la care este înscris.

(3) În cadrul tranziției de la nivelul de învățământ antepreșcolar la nivelul de învățământ preșcolar tranziția beneficiarilor primari de la o grupa la alta se poate face în timpul anului școlar, prin decizia directorului, la propunerea profesorilor Montessori responsabili.

(4) Tranziția de la nivelul de învățământ preșcolar la nivelul de învățământ primar se poate face fie în unitățile de învățământ alternativ Montessori care școlarizează ambele niveluri de învățământ autorizate și/sau acreditate și numai pentru beneficiarii primari care solicită continuarea studiilor în respectiva unitate de învățământ, fie în alte unități de învățământ preuniversitar. În primul caz, tranziția către clasa în care beneficiarul primar va fi înscris în nivelul de învățământ primar va putea debuta pe perioada anului școlar în care beneficiarul primar se află în grupa mare.

(1) În unitățile de învățământ alternativ Montessori care aleg să funcționeze, cu două clase de nivel primar, respectiv o clasă pentru ciclul I și o clasă pentru ciclul II, tranziția de la ciclul I la ciclul II poate dura maxim un an școlar, realizându-se în strictă concordanță cu interesul superior al beneficiarului primar astfel:

(2) Tranziția de la nivelul gimnazial la nivelul liceal se desfășoară conform prevederilor alin. (1) care se aplică în mod corespunzător.

(1) Managementul unităților de învățământ alternativ Montessori este asigurat în conformitate cu prevederile legale în vigoare.

(2) Unitatea de învățământ alternativ Montessori este condusă de către Consiliul de administrație, de către director și, după caz, de directori adjuncți, în conformitate cu prevederile legale în vigoare.

(1) Personalul didactic are drepturile și obligațiile prevăzute de legislația în vigoare.

(2) Personalul didactic în alternativa educațională Montessori se supune prevederilor Titlului III din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.

(3) Persoanele care solicită ocuparea unui post de profesor Montessori în învățământul alternativ Montessori trebuie să facă dovada calificării în sistemul național de învățământ preuniversitar și a obținerii diplomei de specializare în alternativa educațională Montessori pentru ciclul de învățământ solicitat, în domeniul educației Montessori prin cursuri de calificare dedicate profesorilor Montessori, organizate în țară sau în străinătate, conform standardelor Asociației Internaționale Montessori (AMI), Academia Montessori din Viena (Austria), Asociația Americii de Nord a profesorilor Montessori (NAMTA) sau a Societății Americane Montessori (AMS) sau să facă dovada că se află în curs de specializare în pedagogia Montessori. Aceste cursuri implică pentru nivelurile de învățământ antepreșcolar, preșcolar și primar, un minimum de 600 de ore cumulate de teorie predate de instructori certificați de către instituțiile de mai sus, precum și de activitate practică constând în utilizarea materialelor didactice Montessori, practica de observare și predare în formațiuni de studiu Montessori.

(4) În cazul cursurilor pentru nivelurile de învățământ gimnazial și liceal, numărul minim de ore este de 240, incluzând activități teoretice și practice, în conformitate cu prevederile alin. (3).

(5) Pentru profesorii Montessori nu sunt recunoscute diplomele de specializare în alternativa educațională Montessori obținute ca urmare a desfășurării unor cursuri de formare exclusiv online sau la distanță.

(1) Personalul didactic de predare și instruire practică, care activează în învățământul alternativ Montessori este format din personal didactic calificat, în conformitate cu legislația în vigoare, specializat în pedagogia Montessori prin intermediul diplomei de specializare în alternativa educațională Montessori recunoscută de către Comisia Națională pentru Alternative Educaționale.

(2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), personalul didactic de predare și instruire practică poate fi reprezentat și de personal didactic calificat, în conformitate cu legislația în vigoare, care se află în curs de specializare în pedagogia Montessori. În acest caz, persoana interesată care dorește încadrarea pe un post didactic are obligația de prezenta conducerii unității de învățământ o dovadă recunoscută de către Comisia Națională pentru Alternative Educaționale, care să ateste că acesta se află în curs de specializare.

(3) Prin excepție, în situații justificate, în lipsa personalului didactic calificat, pot fi angajate la plata cu ora și cadre didactice fără studii corespunzătoare postului, în conformitate cu prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, aflate în curs de specializare în pedagogia Montessori.

(1) Cadrele didactice din cadrul alternativei Montessori au obligația de a participa la programe de specializare și/sau formare inițială Montessori în conformitate cu specificul alternativei educaționale Montessori, cu respectarea prevederilor Regulamentului de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar alternativ aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 6694/2024, astfel:

(2) Formarea continuă a cadrelor didactice specializate în alternativa educațională Montessori reprezintă o obligație și se realizează prin cumularea unui număr de 100 de ore de formare pe parcursul a 5 ani, prin participare la:

(3) La calculul numărului de ore minim necesar asigurării formării continue se adaugă și intervalele de timp în care cadrul didactic a desfășurat activitate de mentorat. Mentoratul se realizează prin:

(4) În cadrul procedurilor de formare continuă a cadrelor didactice, în acord cu prevederile legale în vigoare, orice formă de inspecție școlară se realizează prin includerea în cadrul comisiilor de inspecție și a unor specialiști în alternativa educațională Montessori, desemnați de către Comisia Națională pentru Alternative Educaționale. Inspecțiile și examenele scrise ale cadrelor didactice din cadrul alternativei educaționale Montessori pot conține și itemi corespunzători curriculumului alternativei educaționale Montessori.

(1) Norma didactică a cadrelor didactice specializate în alternativa educațională Montessori este de 40 de ore/săptămână, respectiv 8 ore/zi, în care sunt incluse:

(2) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a profesorului Montessori este constituită din orele aferente ciclurilor de activitate neîntreruptă și alte rutine specifice pedagogiei Montessori.

(3) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a profesorului Montessori pentru învățământul antepreșcolar, preșcolar și primar este cuprinsă între 25 și 30 de ore/săptămână, stabilită anual de către director, la începutul fiecărui an școlar, în funcție de programul formațiunii de studiu respective.

(4) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a cadrelor didactice cu studii superioare de specialitate din învățământul gimnazial și liceal este cea reglementată de Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare și de Legea nr. 141/2025 privind unele măsuri fiscal-bugetare, cu modificările și completările ulterioare.

(1) Personalul didactic auxiliar care activează în învățământul alternativ Montessori este format din persoane care ocupă funcțiile didactice prevăzute la art. 192 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și din asistenți de profesor Montessori.

(2) Normarea personalului didactic auxiliar în unitățile de învățământ alternativ Montessori de stat este cea stabilită prevederile legale în vigoare. cu excepția asistentului de profesor Montessori.

(3) Unitățile de învățământ alternativ Montessori pot angaja personal didactic auxiliar și asistenți de profesor Montessori, în baza organigramei proprii, în baza prezentului Regulament, precum și în baza hotărârii Consiliului de administrație al unității de învățământ.

(4) Încadrarea cu personal didactic de predare și didactic auxiliar, pentru fiecare formațiune de studiu și disciplină se realizează anual de către director și se aprobă de Consiliul de administrație al unității de învățământ.

(1) Planificarea activității instructiv-educative se realizează pentru fiecare beneficiar primar în parte, pe baza planificării anuale și a observării continue a activității educaționale, în funcție de ritmul propriu de învățare.

(2) Planificarea anuală trebuie întocmită astfel încât, la sfârșitul unui ciclu de învățământ, să fie posibilă parcurgerea curriculumului național Montessori, dacă există, pentru nivelul de studiu respectiv.

(1) În cadrul alternativei educaționale Montessori, evaluarea are un caracter formativ și continuu, având ca principal scop sprijinirea procesului individual de învățare și dezvoltare al fiecărui beneficiar primar.

(2) Evaluarea se realizează preponderent prin observarea directă a activităților beneficiarului primar, a modului de abordare a sarcinilor de lucru, a gradului de implicare și a progresului în utilizarea materialelor didactice Montessori.

(3) Instrumentele de evaluare includ, fără a se limita la:

(4) În alternativa educațională Montessori, testele standardizate nu sunt utilizate în procesul de evaluare, întrucât accentul cade pe ritmul propriu de învățare al fiecărui beneficiar primar și pe dezvoltarea unei motivații intrinseci.

(5) Beneficiarii primari sunt încurajați să exerseze autoevaluarea și autocorectarea, folosind materiale auto-corective și asumând un rol activ în procesul de învățare.

(6) Evaluările sunt exprimate în formă descriptivă, punând accent pe progres, abilități dobândite și arii de dezvoltare în curs, fără a recurge la note sau calificative.

(1) Beneficiarii primari din alternativa educațională Montessori participă la evaluarea națională și bacalaureat, în condițiile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.

(2) Beneficiarii primari din alternativa educațională Montessori care doresc să continue studiile în învățământul tradițional sau în cadrul altei alternative educaționale se pot transfera în conformitate cu prevederile Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 5726/2024. În acest caz, este interzisă testarea diferită sau discriminarea beneficiarilor primari proveniți din alternativa educațională Montessori față de beneficiarii primari proveniți din învățământul tradițional de masă.

(3) Absolvenții învățământului gimnazial în alternativa educațională Montessori și care doresc să continue studiile în învățământul liceal tradițional, tehnologic sau tehnologic dual sau în cadrul altei alternative educaționale vor fi admiși în baza notelor obținute la evaluarea națională, a rezultatelor la examenele de admitere organizate de unitățile de învățământ preuniversitar primitoare, a portofoliului educațional sau a altor metode de departajare prevăzute de prevederile legale.

(4) Beneficiarii primari din învățământul gimnazial sau liceal care au promovat o parte din clasele absolvite pe tot parcursul lor școlar în alternativa Montessori și care doresc să continue studiile în învățământul gimnazial sau liceal tradițional, tehnologic sau tehnologic dual sau în cadrul altei alternative educaționale vor fi transferați în baza notelor obținute la evaluarea națională, a mediilor obținute în clasele promovate în alte sisteme educaționale, a rezultatelor la examenele de admitere organizate de licee, după caz, a portofoliului educațional, a caietului de progres sau a altor metode de departajare prevăzute de metodologia de admitere aplicabilă.

(1) Un beneficiar primar declarat ,,amânat" va continua cursurile în noul an școlar, având posibilitatea să recupereze conținuturile neasimilate, până la sfârșitul anului școlar.

(2) Situația de amânare se înregistrează în caietul de progres, dar nu se înregistrează în registrul matricol la rubrica aferenta anului școlar respectiv, ci la rubrica "Mențiuni". În rubrica anului școlar se înregistrează doar situațiile de promovare. Rubrica aferentă anului școlar respectiv rămâne necompletată până în momentul în care beneficiarul primar este considerat promovat la disciplina și pentru anul școlar respectiv.

(3) În cazul în care beneficiarul primar este amânat, această constatare va fi schimbată în momentul în care beneficiarul primar va frecventa orele de curs și va promova la disciplina respectivă, situație în care acesta va fi declarat promovat.

(4) În cazul transferului, foaia matricolă va reflecta situația beneficiarului primar din momentul transferului. În acest caz, la disciplinele la care beneficiarul primar a fost declarat "amânat", beneficiarul primar va figura cu situația neîncheiata, având posibilitatea să își încheie această situație în cadrul unității de învățământ primitoare, conform reglementărilor în vigoare.

(1) La propunerea profesorului Montessori responsabil, cu avizul Consiliului profesoral și cu aprobarea Consiliului de administrație al unității de învățământ alternativ Montessori, beneficiarii primari din nivelul de învățământ primar care au parcurs în cei șase ani școlari mai puțin de 60% din curriculumul alternativei educaționale Montessori, la fiecare disciplină de studiu, vor absolvi nivelul de învățământ în șapte ani școlari.

(2) Beneficiarii primar aflați în situația menționată la alin. (1) vor fi declarați "amânați" la sfârșitul celui de-al șaselea an al nivelului de învățământ primar și vor fi reînscriși în anul școlar următor în cadrul aceluiași an de studiu, în cadrul nivelului de învățământ primar.

(3) În cazul transferului ulterior momentului la care beneficiarul primar a fost declarat amânat în al șaselea an din cadrul nivelului de învățământ primar, beneficiarul primar va fi declarat:

(4) Beneficiarii primari menționați la alin. (1) trebuie să împlinească cel mult 12 ani în anul calendaristic în care reîncep cel de-al șaselea an în cadrul nivelului de învățământ primar. Beneficiarii primari care depășesc aceasta vârstă vor fi transferați la o altă unitate de învățământ, conform alin. (3).

(5) Dispozițiile alin. (1) - (3) se aplică în mod corespunzător și cu privire la nivelurile de învățământ gimnazial sau liceal. În acest caz, beneficiarii primari au la dispoziție un an suplimentar, pentru fiecare nivel de învățământ, pentru a promova disciplinele la care au fost amânați.

(1) La propunerea profesorului Montessori, cu acordul reprezentanților legali, cu avizul Consiliului profesoral și cu aprobarea Consiliului de administrație al unității de învățământ, beneficiarii primari care au asimilat, în primii cinci ani școlari, mai mult de 80% din curriculumul alternativei educaționale Montessori aferent nivelului de învățământ primar, pot absolvi acest nivel în cinci ani școlari.

(2) Beneficiarii primari aflați în situația prevăzută la alin. (1), vor fi considerați de drept absolvenți ai nivelului de învățământ primar în alternativa Montessori, având posibilitatea să se înscrie în clasa a VI-a din cadrul sistemului național de învățământ tradițional.

(1) Consiliile profesorale din unitățile de învățământ alternativ Montessori aprobă situația școlară a beneficiarilor primari, pentru fiecare formațiune publică, în ședință de încheiere a anului școlar, iar secretarul consiliului profesoral consemnează aceasta în procesul-verbal, menționându-se numărul beneficiarilor primari promovați, precum și numărul și numele beneficiarilor primari amânați, dacă este cazul.

(2) Situația școlară a beneficiarilor primari amânați se comunică individual, în scris, reprezentanților legali, sau, după caz, beneficiarilor primari majori, de către profesorul Montessori responsabil, în cel mult 10 zile de la încheierea fiecărui an școlar.

(1) În cazul transferului beneficiarului primar de la o unitate de învățământ Montessori la altă unitate de învățământ preuniversitar se eliberează foaia matricolă, împreună cu toate rapoartele de evaluare emise până la momentul respectiv, precum și portofoliul beneficiarului primar. Foaia matricolă conține informații despre:

(2) Foaia matricolă se va completa de către secretar în baza registrului matricol, pentru fiecare domeniu de studiu și va conține toate disciplinele care alcătuiesc domeniul de studiu, cu mențiunea "promovat" sau ,,amânat", după caz, pentru fiecare disciplină în parte.

(3) Nivelul de învățământ și grupa sau clasa, după caz, în care se transferă beneficiarul primar este cea corespunzătoare conform sistemului de echivalare a nivelurilor de învățământ din cadrul alternativei educaționale Montessori cu cele ale învățământului preuniversitar tradițional.

(1) Finanțarea unităților de învățământ în alternativa Montessori se realizează în conformitate cu prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.

(2) Unitățile de învățământ alternativ Montessori particular și confesional dispun de autonomie economico-financiară.

(1) Activitatea de evaluarea internă a calității interne a unităților de învățământ alternativ Montessori se realizează de către comisia pentru evaluarea și asigurarea calității.

(2) În cazul formațiunilor de studiu, structurilor sau unităților de învățământ alternativ Montessori, din comisia de evaluare și de asigurare a calității fac parte în mod obligatoriu și 12 cadre didactice ce dețin diplome de specializare în alternativa educațională Montessori.