REGULAMENT de organizare și desfășurare a pregătirii practice de specialitate (practică pedagogică) la clasele din filiera vocațională, profilul pedagogic
(1) Practica pedagogică se organizează și se desfășoară conform planurilor-cadru și programelor școlare specifice, aprobate prin ordin al ministrului educației și cercetării.
(2) Pentru desfășurarea practicii pedagogice, în unitățile de învățământ preuniversitar liceal cu profil pedagogic sau pe lângă acestea se organizează structuri/unități de învățământ de aplicație, denumite școli/grădinițe/creșe de aplicație.
(1) Școlile/Grădinițele/Creșele de aplicație sunt grupe/clase/structuri din liceele/colegiile pedagogice și/sau din alte tipuri de unități de învățământ care au capacitatea de a asigura organizarea și desfășurarea practicii pedagogice.
(2) Criteriile de selecție a școlilor/grădinițelor/creșelor de aplicație, altele decât cele integrate în structura liceelor/colegiilor pedagogice la data aprobării prezentului regulament, sunt cele prevăzute în Metodologia-cadru privind înființarea, organizarea și funcționarea unităților de învățământ preuniversitar cu statut de unități de aplicație, aprobată prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4.063/2025.
(3) În cadrul fiecărei școli/grădinițe/creșe de aplicație, potrivit reglementărilor metodologice specifice domeniului formării inițiale a cadrelor didactice, va fi selectat un număr adecvat de cadre didactice de nivel antepreșcolar, preșcolar și primar, precum și de profesori îndrumători și coordonatori de practică pedagogică, în așa fel încât să se asigure organizarea și desfășurarea tuturor activităților de practică pedagogică și a tipurilor de activități adiacente acesteia.
(1) În sensul prezentului regulament, se definesc următoarele forme de organizare și desfășurare a practicii pedagogice:
a) curentă - este forma de practică pedagogică organizată săptămânal, desfășurată sub îndrumarea profesorului coordonator de practică pedagogică de la liceul/colegiul pedagogic pentru clasele a IX-a și a X-a, care efectuează practică observativă, și sub îndrumarea profesorului coordonator de practică pedagogică și a profesorilor îndrumători de practică de la liceul/colegiul pedagogic, precum și a cadrelor didactice de la grupele/clasele/comunitățile la care au fost repartizați elevi din clasele a XI-a și a XII-a, care efectuează practică pedagogică de predare și evaluare;
b) comasată - este forma de organizare a practicii pedagogice derulată compact, anual, în ciclul superior al liceului, pe parcursul a două săptămâni școlare în clasele a XI-a și a XIIa;
c) individuală - este forma de organizare a practicii pedagogice la decizia școlii, cu rol remedial, recuperatoriu și de suport pedagogic, efectuată pe durata programului școlar al unei zile, sub îndrumarea profesorului coordonator de practică de la colegiul/liceul pedagogic și a cadrului didactic de la grupa/clasa din școala/grădinița/creșa de aplicație, de câte un elev al claselor a XI-a care își recuperează orele de practică pedagogică sau se află în procesul de optimizare a activității sale la practica pedagogică, în baza unui proiect/plan aprobat și monitorizat de către coordonatorul de practică și de către profesorul metodist.
(2) Practica pedagogică curentă se desfășoară la nivelul claselor a IX-a - a XII-a, pe grupe de 4-6 elevi repartizați la o clasă din învățământul primar, respectiv la o grupă de copii din învățământul preșcolar, și pe grupe de 2-4 elevi repartizați la o grupă de copii din învățământul antepreșcolar.
(3) Numărul orelor de practică curentă este prevăzut în documentele curriculare (planurile-cadru) în vigoare.
(4) Practica pedagogică comasată presupune participarea elevului practicant la organizarea și desfășurarea tuturor activităților didactice din orarul grupelor/claselor din școala/grădinița/creșa de aplicație sau din unitățile școlare partenere, sub îndrumarea directă a cadrului didactic din școala/grădinița/creșa de aplicație/din unitatea parteneră, pe parcursul întregii perioade de practică comasată, conform specializării.
(5) În clasa a XI-a, practica de tip comasat presupune și asumă participarea elevului practicant la activitatea didactică școlară și extrașcolară, în calitate de asistent și suport pentru cadrul didactic de la clasă/grupă, și susținerea unor activități de predare, după caz, iar la clasa a XII-a practica comasată constă în predarea și asumarea tuturor activităților planificate pentru săptămâna respectivă, elevul fiind asistat de cadrul didactic titular al clasei.
(6) Organizarea, desfășurarea și evaluarea practicii pedagogice comasate se fac de către profesorul coordonator de practică pedagogică de la clasă, în baza unui protocol încheiat între liceul/colegiul pedagogic și școala/grădinița/creșa unde are loc practica, protocol aprobat de conducerea liceului/colegiului pedagogic de la care provin elevii practicanți.
(7) Practica pedagogică comasată se organizează, de regulă, în a doua parte a anului școlar.
(8) În clasa a XII-a, prima săptămână de practică pedagogică de tip comasat se recomandă a fi planificată și desfășurată în prima săptămână de școală la clasele pregătitoare, pentru elevii de la specializarea pedagogia învățământului primar, și la grupele mici din învățământul preșcolar și grupele mici, mijlocii și mari din învățământul antepreșcolar, pentru elevii de la specializarea educație timpurie.
(9) În situații speciale, la solicitarea conducerii liceului/colegiului pedagogic sau a inspectoratului școlar, elevii planificați la practica individuală pot fi repartizați de către profesorul coordonator de practică pedagogică pentru a sprijini cadrele didactice de la grupele/clasele la care sunt înscriși elevi cu cerințe educaționale speciale sau pentru a suplini cadre didactice de la grupele/clasele din învățământul antepreșcolar, preșcolar și primar, cu condiția ca elevul din clasa a XII-a să fie major.
(1) Elevii din clasele a IX-a și a X-a, filiera vocațională, profilul pedagogic, specializările educație timpurie și pedagogia învățământului primar, efectuează în cadrul practicii pedagogice curente activități de asistență, observare și analiză ghidată de către profesorul coordonator de practică a activităților/lecțiilor la creșa/grădinița sau școala de aplicație la care sunt repartizați, activități urmate de reflecție și studiu individual al bibliografiei pedagogice și metodice recomandate.
(2) Elevii din ciclul inferior al liceului, filiera vocațională, profilul pedagogic, specializările pedagogie generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară, efectuează în cadrul practicii pedagogice curente activități de asistență, specifice specializării, de documentare și analiză ghidată de către profesorul coordonator de practică a activităților observate la instituția sau entitatea organizațională la care au fost repartizați, care pot fi școli, palate și cluburi ale copiilor, școala din spital, activități urmate de reflecție și studiu individual recomandat.
(3) Elevii din clasele a XI-a și a XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic, specializările educație timpurie și pedagogia învățământului primar, efectuează în cadrul practicii pedagogice curente activități specifice specializării, de instruire practică, de proiectare, organizare, predare și autoevaluare a activităților/ lecțiilor planificate și repartizate de către profesorul coordonator de practică pedagogică și de către cadrul didactic de la grupa/clasa la care au fost repartizați, sub coordonarea și evaluarea profesorului îndrumător de practică pedagogică.
(4) Elevii din clasele a XI-a și a XII-a, filiera vocațională, profilul pedagogic, specializările pedagogie generală, pedagogia educației nonformale și mediere școlară, efectuează în cadrul practicii pedagogice curente activități de proiectare, organizare, desfășurare și autoevaluare a activităților planificate și repartizate de către profesorul coordonator de practică pedagogică și cadrul didactic/specialistul de la instituția sau entitatea organizațională la care au fost repartizați, sub coordonarea și evaluarea profesorului îndrumător de practică pedagogică.
(5) Condițiile și reglementările specifice privind ținuta și comportamentul elevilor practicanți pe perioada practicii pedagogice sunt adaptate condițiilor și cerințelor specifice din regulamentele interne ale liceului/colegiului pedagogic și ale școlilor și instituțiilor la care elevii efectuează practica pedagogică de observare, de predare, individuală sau comasată.
(1) Cadrele didactice implicate în organizarea și desfășurarea pregătirii practice de specialitate sunt:
a) cadrele didactice de la grupele din creșele, grădinițele și clasele de învățământ primar ale creșelor, grădinițelor și școlilor de aplicație, precum și cadrele didactice/specialiștii din palatele și cluburile copiilor, încadrate la grupa/clasa/cercul/activitatea în cadrul căreia/căruia se organizează și se desfășoară practica pedagogică a elevilor de la profilul vocațional pedagogic;
b) profesorii îndrumători de practică pedagogică - profesori de la liceele/colegiile pedagogice care predau disciplinele la care se organizează și se efectuează practica pedagogică, în conformitate cu prevederile curriculumului liceal pentru filiera respectivă, precum și cu reglementările în domeniul activităților extrașcolare și ale medierii școlare;
c) profesorii coordonatori de practică pedagogică - profesorii de pedagogie care organizează și coordonează practica pedagogică la clasele de învățământ liceal cu profil pedagogic.
(2) În situația în care profesorul/profesorii de pedagogie nu poate/nu pot asigura coordonarea practicii pedagogice la toate clasele profilului vocațional pedagogic, aceasta poate fi atribuită profesorului/profesorilor de psihologie sau altor cadre didactice încadrate la liceul/colegiul pedagogic, cadre didactice care fac dovada că sunt absolvenți cu diplomă de studii universitare de lungă durată sau masterat în specialitate.
(3) La specializările pedagogia educației nonformale și mediere școlară coordonatori de practică pedagogică pot fi numiți și dintre profesorii titulari de alte specializări, dacă aceștia fac dovada unor formări continue recunoscute în domeniul acestor specializări.
(4) În perioada ocupării funcțiilor de conducere, îndrumare și control, cadrele didactice nu pot primi atribuții de coordonator de practică pedagogică.
(1) Cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică, profesorii îndrumători și coordonatorii de practică sunt numiți la începutul fiecărui an școlar, prin decizie a directorului liceului/colegiului pedagogic, dintre cadrele didactice de prestigiu pedagogic cu normă de bază, care îndeplinesc cumulativ următoarele condiții: sunt cadre didactice încadrate la liceu/colegiu, au cel puțin gradul didactic II și abilități pedagogice recunoscute și apreciate la nivel de școală și comunitate educațională.
(2) În mod excepțional, în situații în care nu există suficiente cadre didactice care să îndeplinească cerințele menționate la alin. (1), directorul liceului/colegiului pedagogic poate solicita inspectoratului școlar detașarea unor profesori de la alte unități de învățământ, cadre didactice care îndeplinesc condițiile cerute, sau poate numi profesori fără gradul II.
(1) Cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practică pedagogică au următoarele atribuții:
a) susțin activități/lecții demonstrative pentru grupele de elevi repartizate la practică;
b) oferă consultanță și consiliere metodică elevilor aflați în practică observativă;
c) oferă informații și consultanță metodică pentru proiectarea și desfășurarea activităților/lecțiilor de către elevii ciclului superior al liceului repartizați la practică pedagogică la grupa/clasa la care sunt încadrați;
d) sprijină elevii practicanți, la solicitarea acestora, în elaborarea proiectelor de activitate/de lecție care urmează să fie susținute de către elevii repartizați în practică la grupa/clasa pe care o conduc;
e) asistă, optimizează sau notează, după caz, activitățile/ lecțiile planificate la grupa/clasa pe care o conduc, în conformitate cu graficul elaborat de profesorul coordonator de practică pedagogică;
f) semnalează profesorului coordonator de practică pedagogică și profesorului metodist problemele/situațiile care ar putea afecta buna desfășurare a practicii pedagogice, implicându-se alături de aceștia în optimizarea organizării și desfășurării practicii pedagogice la grupa/clasa pe care o conduc.
(2) Profesorii îndrumători au următoarele atribuții:
a) predau și valorifică pedagogic didactica disciplinei la clasa la care sunt repartizați pentru îndrumarea practicii pedagogice;
b) pot susține activități și lecții demonstrative pentru grupele de elevi repartizate la practică pedagogică;
c) oferă informații și consultanță metodică de specialitate pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea/autoevaluarea activităților/lecțiilor susținute de către elevii practicanți;
d) verifică și corectează proiectele de activitate/lecție ce urmează să fie susținute de către elevii din clasa la care au fost încadrați;
e) organizează întâlniri de feedback, analiză și reflecție a activităților asistate;
f) asistă, evaluează și notează prestația elevilor la activitățile/lecțiile susținute de elevii de la clasa de practică la care au fost repartizați/încadrați, conform graficului elaborat de profesorul coordonator de practică pedagogică;
g) oferă feedback fiecărui elev, în baza asistenței la activitatea/lecția acestuia, a observațiilor din fișa de asistență și de evaluare și a îndrumărilor oferite anterior susținerii activității/lecției;
h) completează la fiecare activitate/oră de practică pedagogică fișa-tip de observare și evaluare a lecției/activității, punând-o la dispoziția coordonatorului de practică pedagogică de la grupă/clasă pentru a fi integrată și valorificată în portofoliul de practică pedagogică al clasei și al elevului practicant;
i) colaborează activ cu profesorii coordonatori de practică pedagogică și cu cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică;
j) manifestă interes și preocupare constantă pentru perfecționare și formare continuă de calitate în specialitate și în metodica și pedagogia specialității.
(3) Profesorii coordonatori de practică pedagogică au următoarele atribuții în domeniul coordonării practicii pedagogice a cadrelor didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică și a profesorilor îndrumători de practică pedagogică:
a) organizează și coordonează desfășurarea practicii pedagogice curente, comasate și individuale a elevilor de la clasele de practică pedagogică ce le-au fost repartizate de către conducerea liceului/colegiului pedagogic;
b) propun conducerii liceului/colegiului pedagogic cadrele didactice la grupele/clasele cărora se va desfășura practica pedagogică observativă și de predare, precum și profesorii îndrumători de practică pedagogică pentru clasele pe care le coordonează;
c) organizează grupele de elevi practicanți și le repartizează la grupele/clasele creșei/grădiniței sau școlii primare de aplicație, conform prevederilor prezentului regulament;
d) elaborează graficul susținerii lecțiilor/activităților de către elevii practicanți din ciclul superior al liceului și îl aduc la cunoștința acestora, a cadrelor didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică și a profesorilor îndrumători de practică pedagogică repartizați la aceste clase de practică pedagogică;
e) elaborează graficul consultațiilor metodice pentru elevii practicanți și monitorizează desfășurarea, calitatea și eficiența acestora;
f) asigură legătura și comunicarea optimă dintre colegiul/liceul pedagogic, cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică, profesorii îndrumători de practică pedagogică și școala/grădinița/creșa de aplicație/instituția parteneră;
g) coordonează constituirea, completarea, valorificarea și evaluarea portofoliilor de practică pedagogică ale elevilor de la clasele de practică pedagogică pe care le coordonează;
h) preiau la sfârșitul activităților de practică de predare fișele de asistență și notare de la profesorii îndrumători de practică pedagogică și asigură consemnarea/trecerea notelor în catalogul clasei la rubrica de practică pedagogică;
i) monitorizează și optimizează activitatea cadrelor didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică și a profesorilor îndrumători de la clasele de elevi practicanți pe care le coordonează.
(4) Profesorii coordonatori de practică pedagogică au următoarele atribuții în ceea ce privește proiectarea, desfășurarea și analiza activităților didactice asistate sau susținute de elevii de la clasele de practică pedagogică pe care le coordonează:
a) planifică, organizează, monitorizează și evaluează participarea și implicarea elevilor la activitățile de practică pedagogică observativă, comasată și individuală;
b) analizează, din perspectivă psihopedagogică, împreună cu elevii, lecțiile demonstrative ale cadrelor didactice de la grupele/clasele de aplicație și/sau din unitățile partenere;
c) oferă informații și consultanță pedagogică pentru proiectarea, desfășurarea și evaluarea/autoevaluarea activităților/lecțiilor susținute de către elevii practicanți;
d) organizează întâlniri de feedback, analiză și reflecție a activităților asistate;
e) avizează proiectele de activitate/lecție ce urmează să fie susținute de către elevii din clasele de practică pedagogică pe care le coordonează;
f) participă selectiv la evaluarea lecțiilor susținute de elevi în cadrul practicii pedagogice curente;
g) participă, alături de profesorul îndrumător de practică și de cadrul didactic de la grupa/clasa la care se desfășoară practica pedagogică, la observarea, analiza și evaluarea activităților/lecțiilor finale susținute de către elevii practicanți din clasa a XII-a;
h) asigură și coordonează completarea, valorificarea pedagogică și păstrarea pe durata legală a portofoliului de practică pedagogică al elevilor de la clasele de practică pe care le coordonează, în format fizic sau electronic.
(1) Cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică, precum și cadrele didactice desemnate să organizeze, să coordoneze și să evalueze practica pedagogică a elevilor de la profilul vocațional pedagogic, în cadrul normei/postului de bază, beneficiază, în funcție de timpul efectiv lucrat pentru practica pedagogică, de un spor de practică pedagogică cuprins între 10 și 25%, aplicabil la salariul de bază, în raport cu timpul efectiv lucrat aferent practicii pedagogice.
(2) Acordarea sporului de practică pentru cadrele didactice de la grupele/clasele la care se desfășoară practica pedagogică se realizează după cum urmează:
a) 10% pentru o zi de practică la creșă/grădiniță sau la unități de învățământ de nivel primar pe săptămână, pentru efectuarea de minimum 4-5 ore;
b) 15% pentru două sau mai multe zile de practică la creșă/grădiniță sau la unități de învățământ primar pe săptămână, pentru efectuarea de minimum 8 ore.
(3) Acordarea sporului de practică pentru profesorii îndrumători de practică pedagogică/metodiști se realizează după cum urmează:
a) 10% pentru 2-4 ore de practică pedagogică pe săptămână;
b) 15% pentru 5-6 ore de practică pedagogică pe săptămână;
c) 20% pentru 7-8 ore de practică pedagogică pe săptămână.
(4) Acordarea sporului de practică profesorilor coordonatori de practică pedagogică, pentru organizarea, coordonarea și evaluarea practicii pedagogice observative, se realizează după cum urmează:
a) 10% pentru 8 ore de practică pedagogică observativă pe săptămână;
b) 15% pentru 9-11 ore de practică pedagogică pe săptămână;
c) 20% pentru 12-14 ore de practică pedagogică observativă pe săptămână.
(5) Acordarea sporului de practică profesorilor coordonatori de practică pedagogică, pentru organizarea și coordonarea practicii pedagogice de predare, se realizează după cum urmează:
a) 10% pentru o clasă în coordonare;
b) 18% pentru două clase în coordonare;
c) 25% pentru trei clase în coordonare.