Articolul 233
(1) Asigurarea și evaluarea calității educației se realizează în baza unor standarde de calitate și metodologii de evaluare instituțională privind autorizarea, acreditarea și evaluarea periodică a unităților de învățământ din sistemul național de învățământ preuniversitar, adoptate prin hotărâre a Guvernului.
(2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), metodologia de evaluare instituțională în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice a furnizorilor de educație timpurie antepreșcolară, a alternativelor educaționale și a unităților de învățământ special se adoptă prin ordin al ministrului educației.
(3) Componentele asigurării calității cuprind cel puțin:
a) criterii;
b) standarde de calitate;
c) indicatori de performanță;
d) rezultate.
(4) Calitatea în educație este asigurată prin următoarele procese:
a) planificarea și realizarea efectivă a rezultatelor învățării;
b) monitorizarea rezultatelor;
c) evaluarea internă privind asigurarea calității educației;
d) evaluarea externă privind asigurarea calității educației;
e) îmbunătățirea continuă a rezultatelor în educație.
(5) Componentele și procesele de asigurare a calității educației și relațiile dintre ele se diferențiază în funcție de:
a) nivelul de învățământ și, după caz, al calificării;
b) tipul organizației furnizoare de educație;
c) tipul programului de studii;
d) forma de învățământ.
(6) Asigurarea calității educației este centrată preponderent pe rezultatele învățării.
(7) Asigurarea calității educației se referă la următoarele domenii:
a) capacitatea instituțională;
b) eficacitatea educațională;
c) managementul calității.
(8) Capacitatea instituțională, care rezultă din organizarea internă și din resursele disponibile, este descrisă prin următoarele criterii:
a) structurile și procesele instituționale de tip managerial și administrativ, care implică beneficiarii primari și alte părți interesate;
b) baza materială și optimizarea utilizării acesteia;
c) resursele umane și capacitatea instituției de atragere a resurselor umane externe instituției și din afara țării, în condițiile legii;
d) digitalizarea proceselor instituționale.
(9) Eficacitatea educațională, care constă în mobilizarea de resurse cu scopul de a se obține rezultatele așteptate ale învățării, este descrisă prin următoarele criterii:
a) conținutul și relevanța programelor de studiu;
b) învățarea, predarea și evaluarea centrate pe elev;
c) rezultatele învățării;
d) activitatea de cercetare științifică sau metodică, după caz;
e) dezvoltarea personală și profesională a cadrelor didactice și elevilor, inclusiv prin implementarea unor proiecte sau activități de educație nonformală și informală, respectiv participarea în mobilități de scurtă sau lungă durată;
f) activitatea financiară a organizației.
(10) Managementul calității este descris prin următoarele criterii:
a) strategii și proceduri pentru asigurarea calității educației, inclusiv respectarea eticii și deontologiei;
b) proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate;
c) proceduri obiective și transparente de evaluare a rezultatelor învățării, inclusiv de către elevi;
d) proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral;
e) bază de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calității;
f) transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, certificatele, diplomele și calificările obținute;
g) funcționalitatea structurilor de asigurare a calității educației conform prevederilor legale;
h) acuratețea raportărilor prevăzute de legislația în vigoare.