Având în vedere:
– prevederile art. 94 alin. (2) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
– prevederile Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 5.447/2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, cu modificările și completările ulterioare;
– prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 134/2021 pentru aprobarea Acordului de împrumut (Mecanismul de redresare și reziliență) dintre Comisia Europeană și România, semnat la București la 26 noiembrie 2021 și la Bruxelles la 15 decembrie 2021;
– Decizia 2021/0309 (NLE) de punere în aplicare a Consiliului de aprobare a evaluării Planului Național de Redresare și Reziliență al României din data de 3 noiembrie 2021 (CID);
– Acordul de tip operațional nr. 12.319/21/ADD, încheiat între România, prin MIPE, și Comisia Europeană;
– Acordul de finanțare privind implementarea reformelor și/sau investițiilor finanțate prin Planul Național de Redresare și Reziliență nr. 31.394 din 18.03.2022, încheiat între Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene și Ministerul Educației;
– Referatul de aprobare nr. 1.625/DGIP din 20.06.2022 al proiectului de ordin pentru modificarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6.106/2020,
în temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare,
ministrul educației emite prezentul ordin.
Anexa nr. 5 „Fișa de observare a lecției“ la Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 6.106/2020, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 1281 și 1281 bis din 23 decembrie 2020, se modifică și se înlocuiește cu anexa la prezentul ordin.
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educației, Sorin-Mihai Cîmpeanu
București, 28 iunie 2022.
Nr. 4.136.
Fișa de observare a lecției - model -
(Anexa nr. 5 la regulament)
Unitatea de învățământ: ...........................................
Data: .....................................
Numele și funcția cadrului didactic inspectat/asistat: ................................................................
Specialitatea: .....................................................
Clasa: ................................................................
Numărul de elevi prezenți și numărul de elevi absenți: .............................................................
Disciplina/Disciplinele la care se realizează inspecția/asistența: ..............................................
Unitatea de învățare/Unitățile de învățare: ................................................................................
Tema lecției/Temele lecțiilor: ......................................................................................................
Tipul lecției/Tipurile lecțiilor: ......................................................................................................
Tipul inspecției: .........................................................................................................................
Numele inspectorului/metodistului: ...........................................................................................
Aspect
Criterii de evaluare
Constatări/Aprecieri
Recomandări
Evaluarea activității cadrului didactic
Planificarea și proiectarea activității didactice
- Planificarea activității didactice
- Proiectarea activității didactice
- Corelarea elementelor proiectării didactice
- Tipul, calitatea și diversitatea strategiilor și metodelor didactice în cadrul proiectării activităților didactice de predare-învățare-evaluare
- Elemente de creativitate în proiectarea didactică, în selectarea strategiilor, metodelor și mijloacelor didactice, inclusiv a mijloacelor digitale
- Elemente de tratare diferențiată a elevilor, incluse în cadrul proiectării didactice, în special a elementelor care vizează elevii cu nevoi speciale
Desfășurarea activității didactice
- Concordanța activității didactice realizate cu planificarea și proiectarea didactică propusă
- Cunoașterea conținuturilor disciplinei
- Corectitudinea științifică a conținuturilor transmise
- Organizarea informațiilor transmise
- Claritatea explicațiilor
- Strategia didactică realizată:
- metode și procedee utilizate
- activități de învățare
- forme de organizare a activităților elevilor, inclusiv în mediul virtual
- mijloace de învățământ și auxiliare didactice utilizate, inclusiv modul de integrare a TIC (diferite resurse în format electronic/digital, utilizarea de platforme educaționale, resurse educaționale deschise etc.)
- Respectarea particularităților clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea conținuturilor, predarea diferențiată, sarcini suplimentare)
- Integrarea elementelor de evaluare în cadrul strategiei didactice (tipuri de evaluare, metode)
- Conducerea activității didactice (stil de conducere, crearea motivației necesare, încurajarea elevilor și stimularea interesului pentru studiu, dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)
- Tema pentru acasă (modul de utilizare, volum, individualizare)
Evaluarea activității elevilor
Atitudinea față de învățare
- Atitudinea și responsabilitatea elevilor față de rezolvarea sarcinilor de lucru din clasă și a sarcinilor de lucru pentru acasă
- Relațiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta în procesul de învățare
- Relațiile elevilor cu colegii, colaborarea cu aceștia în procesul de învățare
Competențele dobândite de elevi
- Competențele și nivelul competențelor specifice disciplinei demonstrate de elevi (cunoștințe, deprinderi, atitudini)
- Gradul de utilizare a cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor în contexte noi de învățare, inclusiv în învățarea online
- Progresul realizat de elevi în timpul lecției
Alte componente și observații
Mediul educațional
- Locul de desfășurare a lecției în cadrul unității de învățământ
- Dispunerea mobilierului în funcție de activitate
- Dotarea, resursele materiale și auxiliarele curriculare utilizate în lecție, inclusiv resurse TIC (diferite resurse în format electronic/digital, utilizarea de platforme educaționale, resurse educaționale deschise etc.)
- Expunerea materialelor/lucrărilor elevilor
- Atmosfera generală în clasă
Alte observații
Numele și prenumele persoanei care realizează inspecția/asistența ........................................
Semnătura ...................................................
NOTĂ:
Fiecare oră de inspecție/asistență a lecției se evaluează acordându-se în mod corespunzător unul din calificativele: foarte bine (FB); bine (B); acceptabil (A); slab (S). În cazul în care se realizează mai mult de o oră de inspecție/asistență, se vor menționa, după caz, toate disciplinele la care se realizează inspecția/asistența, unitățile de învățare, temele lecțiilor și tipurile de lecție vizate.
-----
Sursă: legislatie.just.ro (Monitorul Oficial). Textul afișat este forma consolidată curentă.
Folosim cookie-uri pentru analiza traficului. Vezi Politica de confidențialitate pentru detalii.