Caută.ro
RO | EN

Anexa nr. 12

PLAN-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT pentru învățământul special primar și gimnazial, dizabilități senzoriale multiple/surdocecitate

Aria curriculară/Disciplină/Terapii

P

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

I. Limbă și comunicare

4-7

4-7

4-7

4-7

4-7

5-8

5-8

5-8

6-9

6-9

6-9

Abilități de comunicare și limbaj

4-5

4-5

4-5

4-5

4-5

5-6

5-6

5-6

6-7

6-7

6-7

Limbaj mimico-gestual/Limbaj Braille

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

II. Matematică și științe ale naturii

2-3

3-4

3-4

3-5

3-5

4-6

4-6

4-6

4-5

4-5

4-5

Educație senzorială și psihomotorie

2

2

2

2

2

1

1

0-1

-

-

-

Elemente de matematică

-

1

1

1

1

1-2

1-2

2

2

2

2

Cunoașterea și igiena corpului uman

-

-

-

0-1

0-1

1

1

1

1

1

1

Explorarea mediului înconjurător

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

III. Om și societate

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

Abilități socioemoționale

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Educație socială

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

Religie

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

IV. Educație fizică, sport și sănătate

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

Educație fizică și activități sportive

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

Joc și mișcare

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

V. Arte

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

Educație plastică

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Muzică, ritm și mișcare

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

VI. Tehnologii

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

3-4

3-4

4-5

6-7

7-8

7-8

Abilitare manuală

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Activități practice și de preprofesionalizare

-

-

-

-

-

2

2

3

5

6

6

Tehnologii informatice asistive și de acces*

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

VII. Consiliere și orientare

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Consiliere și dezvoltare personală

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Opționale

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

Total ore trunchi comun

14

15

15

15

15

19

19

20

23

24

24

Curriculum la decizia școlii

2-3

2-3

2-3

2-3

2-3

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Număr minim de ore pe săptămână

16

17

17

17

17

20

20

21

24

25

25

Număr maxim de ore pe săptămână

17

18

18

18

18

21

21

22

25

26

26

VIII. Terapie educațională complexă și integrată**

număr de ore stabilit de profesorul educator pentru fiecare elev/clasă, în norma de 20 de ore a acestuia

IX. Terapii specifice și de compensare (individuale/ de grup) ***

13

13

13

12

12

11

11

11

10

10

10

Terapii și programe de intervenție****

10

10

10

9

9

8

8

8

7

7

7

Kinetoterapie

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Evaluare și consiliere psihopedagogică, psihodiagnoză

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

NOTĂ:

Prezentul plan-cadru se aplică în toate unitățile de învățământ special care organizează învățământ primar și gimnazial, pentru dizabilități senzoriale multiple/surdocecitate.

* Disciplina Tehnologii informatice asistive și de acces presupune utilizarea unor programe informatice specifice, în scopul accesibilizării informațiilor, utilizării operaționale a acestora în diverse contexte și adaptării comunicării receptive și expresive.

** Terapia educațională complexă și integrată are alocată o normă de profesor educator/clasă și cuprinde activități de: Formare a autonomiei personale, Socializare, Stimulare cognitivă, Terapie ocupațională și Ludoterapie. Aceste activități, realizate de profesorul-educator, sprijină și completează programul de predare-învățare-evaluare realizat de profesorul de psihopedagogie specială. Numărul orelor de terapie se stabilește în mod personalizat pentru fiecare elev, în funcție de particularitățile sale de vârstă și de dezvoltare individuală.

*** Orele de la Terapiile specifice și de compensare sunt alocate pe clasă/pe săptămână și se realizează de către profesorul psihopedagog și profesorul kinetoterapeut.

Activitățile din cadrul Terapiilor specifice și de compensare se desfășoară în ședințe de aproximativ 15-45 de minute, individual sau cu grupuri de 2-3 elevi, în funcție de particularitățile de vârstă, de dezvoltarea individuală și de specificul grupului.

**** Activitățile din categoria Terapii și programe de intervenție se stabilesc în funcție de tipul de dizabilitate și nivelul de severitate. Acestea se realizează prin planuri de intervenție personalizată de către profesorul psihopedagog, în funcție de particularitățile de vârstă, de dezvoltarea individuală și de specificul grupului. Pot fi: stimulare multisenzorială, educație psihomotrică, educație perceptiv-vizuală, orientare spațială și mobilitate, antrenament auditiv, antrenament verbal, abilitare-reabilitare auditiv-verbală, terapia tulburărilor de limbaj, dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice, formarea reprezentărilor tactil-kinestezice, structurarea și dezvoltarea limbajului, limbaj mimico-gestual, labiolectură, tehnici alternative de comunicare, educație ritmică, educație pre-Braille, tehnici de modelare comportamentală etc.

Sursă: legislatie.just.ro (Monitorul Oficial). Textul afișat este forma consolidată curentă.