Anexa nr. 15

(Anexa nr. 30 la metodologie)

ANTET

FIȘA-CADRU

de autoevaluare/evaluare în vederea stabilirii calificativului anual

pentru funcția de profesor documentarist din

învățământul preuniversitar

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele cadrului didactic: ...................................................

Perioada evaluată: ..................................................................

Calificativul acordat: ..............................................................

Domenii ale

evaluării

Indicatori de performanță

Punctaj

maxim

Punctaj acordat

Validare

consiliul

profesoral

Auto-

evaluare

Evaluare

comisie

Evaluare

consiliu

de admi-

nistraie

1. Proiectarea și

planificarea

activităților

Centrului de

documentare și

informare (CDI)

1.1. Consecvență și ritmicitate în conceperea, adaptarea,

aplicarea și analiza instrumentelor de analiză a nevoilor

beneficiarilor

1.2. Participare la elaborarea unei politici documentare

la nivelul unității de învățământ

1.3. Obiectivele sunt stabilite pe termen lung, mediu și

scurt în funcție de planul managerial al școlii și de

resurse, în raport cu exigențele la nivel național, cu

specificul zonei geografice, cu luarea în considerare a

dinamicilor de modernizare/schimbare la nivel

instituțional și zonal și cu respectarea prevederilor

legislației.

1.4. Activitatea CDI este proiectată în conformitate cu

obiectivele stabilite pe baza concluziilor diagnozei și

a prognozei și răspunde funcțiilor CDI și misiunilor

profesorului documentarist, este adaptată nevoilor

utilizatorilor și specificului școlii.

1.5. Curriculum la decizia școlii (CDȘ) privind

inițierea în tehnici de cercetare documentară sau

educație pentru informație este elaborat în funcție de

particularitățile grupului instruit.

1.6. Proiectul CDI este elaborat prin consultarea și în

colaborare cu cadrele didactice.

1.7. Realizarea unei proiectări a activității care să

permită punerea în practică a politicii documentare

definite, respectiv să dezvolte serviciile oferite

utilizatorilor.

1.8. Capacitatea de relaționare cu cadrele didactice

pentru elaborarea proiectului CDI.

1.9. În planul managerial al CDI sunt evidențiate clar

obiectivele, activitățile planificate, orizontul de timp,

partenerii, indicatorii de eficiență ai activității,

modalități de corecție/actualizare a obiectivelor,

modalitățile de monitorizare și evaluare, rezultatele

așteptate.

1.10. Planificarea și organizarea activităților școlare

și extrașcolare sunt în concordanță cu obiectivele

educaționale și gradul de interes al elevilor și al

comunității locale.

10

2. Realizarea

activităților CDI

2.1. Flexibilitate, adaptabilitate și creativitate în

conceperea activităților și a sarcinilor de lucru, astfel

încât să fie valorificate diferitele stiluri de învățare,

să țină cont de posibilitățile și ritmul de asimilare

proprii grupului instruit

2.2. Activitățile organizate pun în practică strategiile

inițial elaborate și sunt cuprinse în proiectul CDI.

2.3. Utilizarea unor strategii didactice care asigură

caracterul aplicativ al învățării, formarea competențelor

specifice și dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor

2.4. Formarea deprinderilor de studiu individual și în

echipă în vederea formării/dezvoltării competenței de

"a învăța să înveți"

2.5. Activitățile desfășurate favorizează exploatarea

resurselor CDI.

2.6. Varietatea resurselor utilizate în cadrul

activităților CDI

2.7. Accesul la noile mijloace de informare și comunicare

este facilitat.

2.8. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din

unitatea de învățământ și CDI în vederea optimizării

activităților didactice - inclusiv resurse digitale și

tehnologia informării și comunicării (TIC)

2.9. Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților

realizate

2.10. Activitățile cu caracter cultural sunt derulate

ținând cont de prioritățile școlii, politica unității de

învățământ, fiind în conformitate cu reglementările

Ministerului Educației Naționale.

2.11. Prin activitățile organizate se pune în valoare

potențialul cultural al fondului documentar, producțiile

culturale românești și europene, din perspectiva unei

identități culturale comune.

2.12. Obiectivele info-documentare din programele școlare

sunt identificate și dezvoltate și activitățile

desfășurate în colaborare cu profesorii de disciplină.

2.13. Identificarea căilor și modalităților de cooperare

între arii curriculare și discipline, regăsirea lor în

activitățile desfășurate în colaborare

15

3. Formarea elevilor

și dezvoltarea

competențelor

specifice

3.1. Modalități variate în care au fost utilizate

elemente de inițiere în cercetarea documentară

3.2. Situațiile de învățare alese stimulează gândirea

elevului și capacitatea de argumentare, formează

deprinderile de muncă și studiu necesare instruirii pe

durata întregii vieți.

3.3. Gradul de exploatare a noilor TIC în activitățile

desfășurate în CDI

3.4. Formele de cercetare documentară sunt diversificate,

în concordanță cu cerințele învățării interdisciplinare.

3.5. Gradul de autonomie al elevilor în utilizarea

resurselor CDI

3.6. Realizarea activităților desfășurate implică

exploatarea resurselor multimedia, favorizează inovația

pedagogică și utilizarea metodelor activ-participative.

3.7. Parteneriatele educative la nivelul unității de

învățământ urmăresc atât obiective specifice

disciplinelor de studiu, cât și obiective din domeniul

info-documentare, de dezvoltare de aptitudini și

competențe specifice.

3.8. Temele transdisciplinare răspund nevoilor de formare

ale elevilor.

3.9. Activitățile derulate cresc interesul elevilor

pentru studiu.

3.10. Activitățile privind animarea CDI implică și

participarea elevilor.

20

4. Monitorizarea și

evaluarea activității

CDI și a rezultatelor

elevilor

4.1. Metodele de monitorizare și evaluare a activităților

stabilite pentru realizarea obiectivelor sunt adaptate

specificului aspectelor vizate și al resurselor

disponibile.

4.2. Activitățile organizate în CDI sunt diverse și

răspund funcțiilor CDI.

4.3. Numărul de participanți la activitățile organizate

în CDI.

4.4. Numărul de utilizatori

4.5. Numărul de documente consultate în cadrul CDI

4.6. Numărul de volume împrumutate

4.7. Diversitatea modalităților de evaluare și valorizare

a muncii elevilor

4.8. Gradul de atingere a obiectivelor și de realizare a

activităților planificate

4.9. Gradul de corectare/actualizare a obiectivelor

activităților planificate, atunci când este necesar

4.10. Promovarea autoevaluării și interevaluării

4.11. Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali

4.12. Participarea la completarea portofoliului

educațional ca element central al evaluării rezultatelor

învățării

10

5. Managementul clasei

de elevi

5.1. Stabilirea unui cadru adecvat inclus în regulamentul

de organizare și funcționare al CDI (reguli de conduită,

atitudini, ambient, reguli de utilizare și exploatare a

resurselor CDI, reguli de acces în CDI) pentru

desfășurarea activităților în conformitate cu

particularitățile clasei de elevi și specificul

activității în structuri info-documentare

5.2. Monitorizarea comportamentului elevilor și

gestionarea situațiilor conflictuale

5.3. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de

bună practică

5

6. Dezvoltarea de

parteneriate

6.1. Numărul proiectelor desfășurate în colaborare

6.2. Varietatea activităților desfășurate în colaborare

6.3. Numărul partenerilor implicați în desfășurarea

activităților propuse

6.4. Relevanța parteneriatelor în calitatea desfășurării

și conținutului activităților

6.5. Aportul parteneriatelor în atingerea obiectivelor

stabilite în proiectul de activitate, respectiv în

formarea unei culturi informaționale a elevilor și în

dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor

10

7. Comunicare

7.1. Sursele de informare din exteriorul și interiorul

unității de învățământ sunt identificate și utilizate.

7.2. Informația de interes pentru beneficiari este

actualizată periodic.

7.3. Mediatizarea rezultatelor obținute și multiplicarea

experiențelor obținute la nivelul întregii unități de

învățământ

7.4. Activitățile de promovare a imaginii și activității

CDI sunt realizate periodic.

7.5. Capacitatea de a se implica în activități organizate

și desfășurate în parteneriat

5

8. Gestionarea CDI

8.1. Organizarea spațiului CDI respectă standardele ș

criteriile de amenajare ale unui CDI.

8.2. Gradul de funcționalitate și respectarea

parametrilor tehnici ai echipamentelor.

8.3. Prin organizarea CDI și activitățile propuse accesul

liber la informație este facilitat și asigurat.

8.4. Gradul de autonomie a utilizatorilor în reperarea

resurselor pluridisciplinare și multisuport

8.5. Practicarea unei politici documentare prospective

8.6. Realizarea operațiilor biblioteconomice conform

normelor în vigoare

8.7. Gradul de respectare a sistemului de clasificare a

documentelor

8.8. Gradul de respectare a criteriilor de selecție a

fondului documentar

8.9. Capacitatea de aplicare a normelor de achiziții

documentare

8.10. Corelarea necesarului de fond documentar cu natura

activității în CDI și cu nevoile utilizatorilor

8.11. Stadiul informatizării CDI și de realizare a

bazelor de date

8.12. Asigurarea unui program flexibil care să permită

accesul utilizatorilor în CDI atât în cadrul cursurilor,

cât și în afara lor

8.13. Adaptarea orarului CDI, a planului managerial al

CDI la realitatea unității școlare

8.14. ROI al CDI este propus ca parte integrantă a ROI al

unității școlare

8.15. Utilizatorii și activitățile derulate în CDI sunt

înregistrate ritmic pentru evidențierea și valorizarea

lor și pentru remedierea disfuncționalităților.

8.16. Necesarul de achiziții a fost propus.

13

9. Managementul

carierei și al

dezvoltării

profesionale

9.1. Obiectivitate în autoevaluare și identificarea

propriilor nevoi de formare, în funcție de dinamica

informației în domeniu

9.2. Numărul de cursuri/stagii de formare și schimburi de

experiență la care a participat în vederea satisfacerii

nevoilor personale privind perfecționarea și ale

organizației prin raportare la standardele de calitate

9.3. Gradul de aplicare a cunoștințelor și de utilizare a

noilor competențe dezvoltate în cadrul formărilor în

activitățile CDI

9.4. Articole, publicații, participarea la schimburi de

bune practici, participarea la cercurile pedagogice

9.5. Gradul de utilizare a competențelor dezvoltate în

stagiile de formare

4

10. Contribuția la

dezvoltarea

instituțională și la

promovarea imaginii

unității de

învățământ

10.1. Promovarea ofertei educaționale

10.2. Promovarea imaginii școlii în comunitate prin

participarea și rezultatele elevilor la olimpiade,

concursuri, competiții, activități extracurriculare și

extrașcolare

10.3. Realizarea/participarea la programe/activități de

prevenire și combatere a violenței și comportamentelor

deviante în mediul școlar, familie și societate

10.4. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate și

securitate a muncii, de PSI și ISU pentru toate tipurile

de activități desfășurate în cadrul unității de

învățământ, precum și a sarcinilor suplimentare

10.5. Implicarea activă în crearea unei culturi a

calității și a unei culturi informaționale la nivelul

organizației

3

11. Conduita

profesională

11.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj,

ținută, respect, comportament)

2

11.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale

3

TOTAL

100

Data evaluării: Numele și prenumele: Semnătura

● Cadru didactic evaluat:

● Responsabil comisie:

● Director:

● Membrii consiliului de administrație: