Programele educative reprezintă demersurile structurate care utilizează metode și tehnici psihopedagogice și au drept scop compensarea nevoilor și valorificarea resurselor educative ale deținuților, identificate în procesul de evaluare, facilitând reintegrarea socială a acestora.
(la 26-01-2022, Articolul 45 din Capitolul IV , Titlul III a fost modificat de Punctul 11, Articolul I din ORDINUL nr. 82/C din 12 ianuarie 2022, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 76 din 26 ianuarie 2022 )
(1) Programele educative au caracter general, adresându-se tuturor deținuților.
(2) Conținuturile programelor educative corespund unor domenii de tipul: alfabetizare, educație civică, viața de familie, sănătate, cultură generală, moral-religios, educație fizică și sport, creativ-aplicativ, dezvoltare personală, hobby.
Standardul privind organizarea și desfășurarea programelor educative impune respectarea unui număr de minimum 12 ședințe, cu o frecvență de maximum 2 ședințe pe săptămână.
Organizarea și desfășurarea programelor educative la nivelul fiecărui loc de deținere se realizează în baza programului elaborat sau avizat la nivelul direcției de specialitate și a mapei documentare a programului educativ.
Responsabilul unui program educativ este educatorul desemnat să organizeze și să susțină tematica prevăzută în cadrul programului.
Programul educativ cuprinde următoarele elemente:
a) denumirea programului educativ;
b) justificarea inițierii acestuia;
c) scopul;
d) obiectivele generale;
e) durata și frecvența;
f) grupul țintă;
g) metodologia de lucru;
h) resursele materiale și umane implicate;
i) modalitatea de evaluare și condițiile de creditare;
j) tematica;
k) descrierea fiecărei întâlniri de lucru;
l) fișe de lucru;
m) materialul suport al activităților.
Denumirea programului educativ se referă la titlul programului, cu relevanță pentru scopul acestuia.
Justificarea inițierii unui program educativ vizează necesitatea aplicării acestuia în vederea compensării nevoilor educative, precum și a valorificării resurselor individuale, identificate la nivelul persoanelor din cadrul locurilor de deținere.
(la 26-01-2022, Articolul 52 din Capitolul IV , Titlul III a fost modificat de Punctul 12, Articolul I din ORDINUL nr. 82/C din 12 ianuarie 2022, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 76 din 26 ianuarie 2022 )
Scopul programului se stabilește în funcție de aria de intervenție și se formulează, de regulă, printr-o singură propoziție sau frază, care indică finalitatea urmărită prin aplicarea programului.
Obiectivele generale se formulează în concordanță cu scopul programului și reprezintă o scurtă detaliere a rezultatelor urmărite, în termeni de achiziții observabile sau măsurabile.
Grupul-țintă căruia i se adresează programul reprezintă categoria de persoane private de libertate care au ca trăsătură comună același tip de nevoie educativă identificată sau același tip de resursă care poate fi valorificată.
(la 26-01-2022, Articolul 55 din Capitolul IV , Titlul III a fost modificat de Punctul 13, Articolul I din ORDINUL nr. 82/C din 12 ianuarie 2022, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 76 din 26 ianuarie 2022 )
(1) Metodologia de lucru cuprinde ansamblul metodelor, tehnicilor și instrumentelor utilizate pentru îndeplinirea obiectivelor stabilite.
(2) Metodele și tehnicile de lucru selectate sunt cu precădere interactive, pentru a facilita înțelegerea și asimilarea informațiilor.
(1) Resursele necesare inițierii și derulării programelor educative includ componenta umană și cea materială în vederea concretizării obiectivelor stabilite.
(2) Resursele umane se referă la toate persoanele implicate în desfășurarea programelor educative, atât din cadrul locului de deținere, cât și din afara acestuia.
(3) Resursele materiale se referă la spațiile necesare, suportul logistic și materialele care asigură buna desfășurare a programului.
(1) Formele de evaluare includ evaluarea inițială, continuă și finală a deținuților și modalitățile concrete de realizare, în vederea evidențierii progreselor înregistrate pe parcursul desfășurării programului educativ.
(2) Modalitățile de evaluare sunt: individuale sau de grup, orale, în scris sau practice.
(3) Condițiile de creditare sunt stabilite prin decizie a directorului general al Administrației Naționale a Penitenciarelor.
Tematica unui program educativ include denumirea și succesiunea temelor ce urmează să fie abordate în cadrul ședințelor prevăzute în program, precum și secvențele de recapitulare sau de evaluare a conținuturilor parcurse.
Fiecare ședință prevăzută în program se detaliază precizându-se: denumirea temei, durata, obiectivele operaționale, precum și descrierea etapelor de desfășurare a ședinței, în concordanță cu prezentarea conținutului propriu-zis.
(1) Obiectivele operaționale reprezintă anticiparea rezultatelor la care trebuie să ajungă participanții la finalul unei ședințe.
(2) Formularea obiectivelor operaționale reflectă activitatea persoanelor participante la programul educativ și respectă următoarele reguli:
a) să fie clare, explicite și să exprime câte o singură acțiune;
b) să descrie un comportament observabil și măsurabil prin utilizarea verbelor de acțiune la modul conjunctiv prezent;
c) să fie accesibile majorității participanților și realizabile în intervalul de timp prevăzut;
d) pentru fiecare ședință se formulează maximum patru obiective.
(1) Mapa documentară a programului educativ conține documentele rezultate ca urmare a finalizării programului, corelat cu definirea programului:
a) justificarea derulării programului, raportat la specificul nevoilor identificate la nivelul fiecărui loc de deținere, întocmindu-se un singur document pentru toate grupele de deținuți.
b) tabelul nominal cu participanții;
c) orarul programului;
d) fișa de prezență a participanților;
e) fișele de lucru;
f) fișele de evaluare;
g) raportul de evaluare finală a programului.
(2) Modelele documentelor prevăzute la alin. (1),lit. a), b), c), d), g) se regăsesc în anexa nr. 4.
(3) Mapa documentară a programului educativ constituie obiect al controlului administrativ și de specialitate.
Responsabilul programului depune la mapa documentară evaluările și, după caz, rezultatele probelor practice obținute de către fiecare deținut participant, cu precizarea calificativului obținut pe fișa de evaluare finală.
Sursă: legislatie.just.ro (Monitorul Oficial). Textul afișat este forma consolidată curentă.
Folosim cookie-uri pentru analiza traficului. Vezi Politica de confidențialitate pentru detalii.